湖南省特级教师李美华:用爱奏响乡村教育的乐章

用爱来播放农村教育的音乐

记得邵阳市第一位着名老师和湖南省特聘老师李美华

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新湖南客户7月11日(记者姜婷)她就像种子一样,扎根于小学教育和教育工作31年,充满爱心,促进了地方教育的发展;她就像一束光,在信息时代以网络工作室和小学语言工作坊的形式,带领年轻的农村教师在省级竞赛阶段茁壮成长并赢得无数奖项.她是湖南省的特殊教师,邵阳市第一名着名教师,邵阳县教研室。李美华最近,笔者专门访问了李美华。

李美华的教学思想很简单,对教育的理解就是“爱”。自从她任教31年以来,她一直在实践爱的教育。当我还是老师时,“三读三心”是她爱情的象征。她培养了学生学习和学习的耐心,毅力和自信。在成为小学语言研究员之后,她关注年轻教师的成长,这是她对爱情的延伸。每年,她都会为培训教师,特聘教师和招聘教师提供岗前培训课程。每个时期都会开展“教学研究”,“推门听课”和“送教下乡”活动。

2014年,湖南省教育厅电子教育办公室在湖南省建立了知名教师网络。李美华认为,如果能利用网上平台组织教师开展研究项目,就能充分发挥一线教师在教育教学中的示范带头作用。 2016年,她成功创作了“湖南省李美华名师堂”。以工作室为平台,根据小学汉语学科的五大知识领域,她带着老师一步一步地开展教学研究。

在教学研究过程中,她发现农村教育质量差,低年级基础知识的根源不牢固,低年级基础知识不足的问题在课堂教学中过于随意。特别是文化和写作教学,消费高,效率低。如何规范农村教师的课堂教学行为?与现实相关,她受到“情境教育”的启发。她认为“爱”和“思考”这两个词可以概括小学语文课堂教学的内涵。因此,她确定课程研究的主题是“促进思考,培养学生的语言素养”。研究团队在“连续实践”中赋予“情感课堂”的内涵和外延:“感觉课堂”是指教师利用教学方法创造教学情境,促进思维发展,培养学生的语言思维能力。 “情感”的延伸包括语言情境,生活状况和媒体情境。 “思考”包括通过学习汉字的语音意义以及相关的词语和句子,到积累的过程而产生的自然语言思维。记忆反思思维,建设性和重构思维,甚至包括序列思维。

为了将“情感课堂”的研究成果直接推广到各乡镇教师的教学课堂,提高了教师的教学理念,提高了语文教学质量。 2018年,李美华担任“湖南省邵阳县农村教师学校工作坊”的老板。他成功实现了“方房对接”,并利用研讨会的线上和线下研究,提升了县内小学语文教育的质量。

努力工作赢得了良好的回报。她和工作室的骨干教师已成功建立了五个省市规划项目。农村教师工作坊得分最高,被评为省级A级工作坊。 “一湖南”“湖南省筹备大赛”和“湖南省微观大赛”继续进行:蒋婷,谢文芳,李伟,李煜获得部奖,江丹获“湖南省青年教师小学”视频课程比赛“获奖后,李伟获第二届湖南省小学中国团体年会研讨会一等奖。李聪获得湖南省小学语文组第三名古代诗歌教学一等奖.一群年轻教师,在她的带领下,她成为邵阳县小学语文教育的新星。